Mateo tiene nueve años y le apasiona la genética. Hace unas semanas preguntó en clase si podía analizar el ADN de las plantas del patio del colegio. La profesora, con la mejor intención, le respondió que eso no estaba en el temario. En casa, Mateo abre su portátil y le pregunta a ChatGPT cómo extraer ADN de una fresa. La IA le explica el proceso paso a paso, le advierte de los materiales necesarios y hasta le sugiere cómo registrar sus observaciones. Esta historia es ficticia, pero representa un caso muy real: el de miles de niños con altas capacidades que buscan constantemente herramientas a su medida para explorar el mundo. Quien dice genética, dice física cuántica o cualquier otra disciplina.
Pero antes de seguir, es necesario aclarar algo fundamental: el uso de herramientas de inteligencia artificial por parte de menores requiere supervisión adulta, un enfoque equilibrado y una actitud crítica. No todo lo que diga la IA será correcto, ni su uso debe sustituir el contacto humano, el juego libre o el pensamiento autónomo. Pero si se emplea con cuidado y criterio, puede convertirse en un potente aliado para el aprendizaje autodirigido y profundo que estos niños suelen demandar. Y, por supuesto, hay que establecer tiempos y ritmos.
Aprender sin límites (ni horarios)
Una de las características más comunes en los niños con altas capacidades es su curiosidad insaciable. Cuando algo les interesa, quieren saberlo todo y enseguida. El problema es que ese “enseguida” rara vez encaja con el ritmo escolar, ni con el tiempo de respuesta de padres o docentes. Ahí es donde una IA conversacional como ChatGPT puede ofrecer una ventaja diferencial: está disponible a cualquier hora y responde con una rapidez que acompaña el pensamiento acelerado de estos niños.
Además, la IA permite una exploración no lineal del conocimiento. Si una respuesta despierta nuevas dudas, se puede seguir preguntando. Si algo no queda claro, se reformula. Y si el niño quiere profundizar aún más, puede pedir explicaciones a distintos niveles. Esta libertad de navegación es especialmente útil para mentes que no siempre encajan en estructuras rígidas.
Una conversación que educa
A diferencia de una búsqueda convencional en internet, ChatGPT ofrece una conversación, no solo resultados. Eso convierte la experiencia en algo más activo, más dinámico, más parecido a un diálogo socrático. El niño no se limita a leer pasivamente una lista de enlaces, sino que construye el conocimiento junto a la IA, preguntando, contrastando, reformulando.
Esto es muy valioso en términos de pensamiento crítico. Los niños aprenden a identificar qué saben, qué no saben, y qué necesitan saber para entender mejor. Incluso pueden poner en duda a la propia IA, hacer que rectifique o que busque fuentes para demostrar que estaba o no en lo cierto. Si se les guía adecuadamente, esta interacción puede fomentar habilidades metacognitivas, como la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje o la evaluación de argumentos contradictorios.
Creatividad aumentada
No todos los niños con altas capacidades destacan en lógica o matemáticas: muchos de ellos sobresalen en la imaginación, la narración, la invención de mundos, la sensibilidad estética o la capacidad de juego simbólico. Para ellos, ChatGPT puede ser un espacio fértil donde ensayar historias, crear personajes, experimentar con estructuras narrativas, componer versos o explorar distintas voces.
Un ejemplo: una niña de diez años puede pedirle a la IA que le ayude a inventar un cuento sobre un planeta habitado por ecuaciones vivientes. O que le traduzca su poema al francés. O que le proponga un diario ficticio escrito por una arqueóloga en el Antiguo Egipto. La IA no reemplaza la creatividad infantil, pero sí la potencia y la acompaña.
Autonomía intelectual
Uno de los grandes retos de la educación tradicional es respetar el ritmo individual del aprendizaje. Para muchos niños con altas capacidades, eso implica ir más rápido, o más profundo, o simplemente de forma distinta. ChatGPT, en ese sentido, funciona como una herramienta de aprendizaje autodirigido: el niño puede elegir qué quiere saber, cómo quiere explorarlo y hasta qué nivel quiere llegar.
Por ejemplo, puede empezar preguntando qué es una neurona, y acabar leyendo una explicación adaptada al nivel universitario sobre la sinapsis química. Todo en una misma sesión, sin barreras curriculares, sin interrupciones y sin sentirse fuera de lugar. Esta experiencia puede ser extremadamente motivadora para quienes no siempre se sienten estimulados en clase.
Esta autonomía no debe llevarnos a engaño. Que un niño pueda aprender por sí mismo con la ayuda de una IA no significa que deba hacerlo en aislamiento. Todo lo contrario: la tecnología puede convertirse en una excusa para conectar con otros, compartir descubrimientos, contrastar ideas o incluso jugar colaborativamente. Muchos niños con altas capacidades disfrutan explicando lo que han aprendido, o enseñando a otros a usar nuevas herramientas. Si fomentamos estos momentos de interacción —en casa, en clase, en talleres o grupos afines—, estaremos enriqueciendo no solo su conocimiento, sino también sus habilidades sociales y su sentido de pertenencia.
Entrenamiento emocional y expresivo
No hay que olvidar que muchos niños con altas capacidades presentan una alta intensidad emocional. A veces sienten frustración, aislamiento o una autoexigencia desmesurada. Aunque una IA no puede reemplazar el contacto humano, puede ayudar en ciertos procesos personales: organizar ideas, escribir un diario, plantear dilemas morales, ensayar cómo expresar emociones, etc.
Un niño puede preguntarle a ChatGPT cómo manejar la sensación de no encajar, o puede escribir una carta que nunca enviará y pedir ayuda para reformularla. También puede explorar personajes que le ayuden a procesar lo que siente. No se trata de terapia, ni mucho menos, pues nunca se debe sustituir un especialista por una máquina, pero sí de un espacio simbólico donde verbalizar sin juicio.
Casos prácticos
Aquí algunos ejemplos reales o fácilmente imaginables de uso de IA por parte de niños con altas capacidades:
- Luna, 11 años, fascinada por la mitología nórdica, le pide a ChatGPT que le cuente las diferencias entre Odín y Zeus. Luego quiere saber qué papel juegan los cuervos en cada tradición. Acaba escribiendo una historia que mezcla ambos universos y le pide a la IA que actúe como editora.
- Pablo, 9 años, apasionado por la lógica, crea sus propios acertijos y le pide a la IA que los resuelva, los mejore o los traduzca al inglés.
- Inés, 12 años, quiere entender cómo funcionan los eclipses. ChatGPT le explica primero con dibujos en texto y luego, a petición suya, como si se lo contara una astronauta a su hija de cinco años. Esa misma noche, Inés decide escribir una obra de teatro sobre el Sol y la Luna.
Cada una de estas interacciones refleja un patrón común: la IA se convierte en catalizador, en espejo, en reto, en colaboradora. Lo importante no es la respuesta, sino el diálogo que se genera.
Los límites son necesarios
Pero todo esto solo funciona si se acompaña con sensatez. Es fácil dejarse llevar por el entusiasmo y pensar que la IA puede hacerlo todo. No es así. ChatGPT puede dar información errónea, inventar datos, no entender el contexto emocional, y repetir sesgos de los textos con los que fue entrenado.
Por eso, es fundamental:
- Enseñar a los niños a contrastar lo que leen con fuentes fiables.
- Establecer tiempos de uso razonables y complementarlos con actividades sin pantallas.
- Usar la IA como un recurso más, no como sustituto de los vínculos humanos.
- Hablar con ellos sobre cómo se entrena una IA, qué significa que “no tiene conciencia”, y por qué hay que mantener siempre una actitud crítica.
El objetivo no es que dependan de la IA, sino que la integren como una herramienta más en su caja de recursos para pensar, crear, aprender y expresarse.
Un nuevo tipo de acompañamiento
Para los padres de niños con altas capacidades, ChatGPT puede convertirse también en una vía de complicidad compartida. Padres e hijos pueden explorar juntos, hacer preguntas cruzadas, desafiarse mutuamente con ideas, y descubrir en la IA un espacio común.
No se trata de delegar la educación, sino de enriquecerla. Y sobre todo, de validar esa curiosidad constante, esa hambre de profundidad, ese deseo de comprender que define a tantos niños con altas capacidades. Cuando un niño siente que el mundo le queda pequeño, una herramienta como ChatGPT puede ayudarle a abrir nuevas puertas, siempre que haya un adulto cerca para recordarle cuál es la más importante: la del sentido.
